Conocimientos de armonización y fundamentos de mejora de las condiciones de trabajo

La presente Colección de Manuales Universitarios de la Estructura de Teleformación de la ULPGC, responde a los contenidos de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios de las Titulaciones que se imparten en modalidad de Enseñanza a Distancia (EaD). En su diseño y elaboración se han considerado las habilidades y competencias definidas y aprobadas por las comisiones correspondientes para la impartición de la docencia universitaria en cada una de las Titulaciones y niveles de formación (Grado y Postgrado). Nuestro reto es utilizar el método adecuado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que va desde el control inicial a la orientación y mediación del tutor, para que el estudiante alcance la Autorregulación del Aprendizaje y se cumpla el objetivo final deseado: enseñar a aprender y enseñar a pensar, para saber hacer. En definitiva, se trata de capacitar a los estudiantes para que puedan desempeñar las funciones profesionales que se derivan de la formación universitaria en la que participan, tengan las competencias necesarias para resolver situaciones reales y aprendan a trabajar en equipo. Deseamos que este manual cumpla con la función para la que ha sido diseñado y sirva de herramienta apropiada para alcanzar las habilidades y competencias definidas en cada materia. Fundamental será la mediación del tutor y la participación activa del estudiante, dispuesto a aprender para alcanzar la competencia personal, social y profesional a través de la Autorregulación del Aprendizaje Permanente.
 
The present Colección de Manuales Universitarios de la Estructura de Teleformación de la ULPGC responds to the contents of the subjects included in the Qualifications Study Programs that are taught in distance mode (EaD). In its design and elaboration, have been considered the skills and defined competences which have been approved by the relevant committees for its university teaching in each degree and training levels (Degree and Post degree). Our challenge is to use the suitable method in the process of teaching and learning, which ranges from the initial control to the orientation and intervention of the tutor for the student to achieve the Self-Regulation Learning and the final desired goal: teaching to learning and teaching to thinking, for know-how. In short, it is about training students so that they can perform the professional functions derived from the university training they take part in; and acquiring the necessary competences for solving real situations and learning to work in teams. We wish this manual complies with the function for which it was designed and it will be an appropriate tool for reaching the abilities and competences in each subject. Something essential are the tutor intervention and the active participation of the student who must be willing to learn for achieving the personal, social and professional competence through the Self-Regulation of Permanent Learning.